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雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了成熟個(gè)體發(fā)展的影響。美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。格塞爾認(rèn)為發(fā)展是一個(gè)順序模式的過程，這個(gè)模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。

雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)啟示：

1、教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”人為地通過訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。

2、在促進(jìn)孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展，同樣會(huì)對(duì)孩子心理健康發(fā)展產(chǎn)生危害。

幼兒期的孩子正處在“游戲期”，這個(gè)時(shí)期的教育應(yīng)以游戲?yàn)橹?，在游戲中發(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。